[[{"content_id":54082,"content_number":0,"portal_id":41,"lang_id":"fa","content_title":"پیام معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش به اولین همایش استانی علمی پژوهشی ارزشیابی کیفی توصیفی","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"&nbsp;\r\n\r\nمهندس محمد دیمه ور &nbsp;طی&nbsp;پیامی به اولین همایش علمی پژوهشی ارزشیابی کیفی توصیفی در استان چهارمحال و بختیاری،&nbsp;این همایش را&nbsp;پدیــده مبارکــی دانســت&nbsp;کــه بــه دلیــل همــکاری نزدیــک دو قطــب علمــی اســتان ( آمــوزش و پــرورش&nbsp; و دانشــگاه فرهنگیــان ) در جهــت عملیاتــی شــدن ایــن همایــش، از ارزش علمــی بالایــی برخــوردار اســت. ایشان از&nbsp;برگــزار کننــدگان ایــن همایــش از دو دســتگاه اثــر گــذار مذکــور و کلیــه همــکاران عزیــزی کــه ایــن بســتر علمــی - پژوهشــی را فراهــم نمــوده انــد صمیمانــه قدردانــی و تشــکر نمود.\r\n\r\nبسم الله الرحمن الرحیم\r\n\r\nیادگیــری و تفکــر از پیچیده تریــن و مهــم تریــن ابزارهــای آدمــی در آگاهــی و کشــف حقیقــت اســت. در جهان بینــی اســامی کســب دانــش و یادگیــری ارزش قلمــداد می شــود. تنهــا پیامبــری کــه معجــزه اش کتــاب بــوده حضــرت محمــد مصطفــی (ص) اســت. قــرآن معجزه پیامبــر آخریــن و کامل تریــن دیــن الهــی، کتابــی سراســر معرفــت و حکمــت اســت کــه بــر تمایــز آن هــا کــه می داننــد بــا آن هــا کــه نمــی داننــد تاکیــد دارد و مــی فرمایــد: &laquo; قــل هــل یســتوی الذیــن یعلمــون والذیــن لا یعلمــون&raquo; و پیامبــر (ص) کســب علــم را بــر مســلمانان واجــب فرمــوده اســت. در مواجهــه بــا ایــن نکتــه کــه آیــا هــر یادگیــری حســنه اســت حضــرت علــی (ع) فرمــوده انــد: &laquo;خیــری نیســت در دانشــی کــه ســود نــدارد&raquo;.\r\n\r\nبــر ایــن مبنــا و بــا توجه بــه یافته های علمــی لازم اســت در نظــام تعلیــم و تربیت رســمی بــه ســودمند بــودن یادگیــری دانــش آموختــگان توجــه نمــود. دانــش آمــوزان زمانــی از آموخته هــای خــود بهــره خواهنــد بــرد کــه در یادگیــری نقش فعــال و نوآورانــه داشــته باشــند، از منابــع متعــدد و متنــوع بهــره بــرداری کننــد، از یادگیــری لــذت ببرنــد و یاد بگیرنــد کــه چگونــه یــاد می گیرنــد و خــود خواســته درصــدد خود آگاهــی، خداشناســی و کشــف حقایــق باشــند.&nbsp;یکــی از حــوزه هایــی کــه در هــزاره ســوم تحــت تاثیــر آن یافتــه هــای علمــی بــه شــدت مــورد تغییــر و تحــول قرارگرفتــه اســت، فراینــد یاددهــی یادگیــری در ابعــاد وســیع و پیچیــده ی آن می باشــد. تغییــر در شــیوه هــا، روش هــا و متدهــای یاددهــی - یادگیــری از یــک طــرف و تحــول شــگرف و عمیــق در فراینــد برنامــه درســی و طــرح هویت هــای جدیــد از ســوی دیگــر و بــاز تعریــف نقــش و جایــگاه فراینــد ارزشــیابی، گوشــه ای از ایــن تحــولات بــوده اســت کــه البتــه نظــام هــای آموزشــی و پرورشــی پویــا، چــاره ای جــز تمســک بــه ایــن یافتــه هــا و دســتاوردهای علمــی نداشــته و ندارنــد.&nbsp;در حــوزه ی ارزشــیابی پیشــرفت تحصیلــی طــرح مفاهیــم نوظهــوری ماننــد ارزشــیابی در خدمــت آمــوزش، ارزشــیابی در خدمــت یادگیــری، ارزشــیابی فرایند مــدار، ارزشــیابی پویــا و... مــا را بــه ســوی ارزشــیابی رشــد دهنــده و تعالی بخــش ســوق داده اســت و لــزوم حرکــت از تفکــر، ارزشــیابی از یادگیــری، بــه ســوی ارزشــیابی بــرای یادگیــری، بــه عنــوان نگاهــی انســانی و متعالــی بایســته نمــوده اســت. &nbsp; یکــی از مصادیــق حرکــت در ایــن مســیر کاملاً درخشــان علمــی&nbsp;بــا چشــم انــداز روشــن شــروع ارزشــیابی کیفــی - توصیفــی در دوره ی ابتدایــی بــوده اســت کــه بیــش از یــک دهــه از عمــر آن&nbsp; مــی گــذرد و راه خــود را بــه خوبــی شــناخته اســت وگام بــه گام در مســیر تعالــی پیش مــی رود و دســتاوردهای جدیــد پژوهشــی و علمــی بــر چارچــوب&nbsp; 19-2 آن مهــر تاییــد زده و اســناد بــالا دســتی بــه خصــوص راهــکار ســند تحــول بنیادیــن ایــن مســیر را بــرای آمــوزش ابتدایــی همــوار نموده اســت. صــد البتــه ایــن پدیــده علمــی در مســیر رشــد و پویایــی نیازمنــد بررســی و پژوهــش در فضــای علمــی و دانشــگاهی مــی باشــد تــا بتوانــد بــه صــورت دقیــق تــر و علمــی تــر مــورد تجزیــه و تحلیــل قرار گیــرد. اولیــن همایــش علمــی پژوهشــی ارزشــیابی کیفــی - توصیفــی در اســتان چهارمحــال و بختیــاری پدیــده مبارکــی اســت کــه بــه دلیــل همــکاری نزدیــک دو قطــب علمــی اســتان ( آمــوزش و پــرورش&nbsp; و دانشــگاه فرهنگیــان ) در جهــت عملیاتــی شــدن ایــن همایــش، از ارزش علمــی بالایــی برخــوردار اســت کــه خــود&nbsp; مصــداق زیبایــی از کاربســت تئــوری راهگشــا و تئــوری در عرصــه ی عمــل مــی باشــد کــه صمیمانــه از همــه ی برگــزار کننــدگان ایــن همایــش از دو دســتگاه اثــر گــذار مذکــور و کلیــه همــکاران عزیــزی کــه ایــن بســتر علمــی - پژوهشــی را فراهــم نمــوده انــد صمیمانــه قدردانــی و تشــکر مــی نمایــم. امیــد اســت دســتاوردهای ایــن همایــش ضمــن کمــک بــه اجــرای مطلــوب تــر و رفــع نواقــص و آســیب هــای ایــن برنامــه، بــه شــکل شایســته در اختیــار همــه متولیــان جامعــه دانشــگاهی و آمــوزش و پــرورش کشــور قــرار گیــرد و بــا ایــن اقدامــات شــاهد رشــد بیــش از پیــش اســتعدادهای فرزنــدان کشــور عزیزمــان ایــران در تمــام عرصــه هــا باشــیم.&nbsp;\r\n\r\nمتن پیام ایشان در ویژه نامه همایش درج گردید و در اختیار حضار قرار گرفت. &nbsp;\r\n\r\n&nbsp;","content_html":"<p> <\/p>\n\n<p>مهندس محمد دیمه ور  طی پیامی به اولین همایش علمی پژوهشی ارزشیابی کیفی توصیفی در استان چهارمحال و بختیاری، این همایش را پدیــده مبارکــی دانســت کــه بــه دلیــل همــکاری نزدیــک دو قطــب علمــی اســتان ( آمــوزش و پــرورش  و دانشــگاه فرهنگیــان ) در جهــت عملیاتــی شــدن ایــن همایــش، از ارزش علمــی بالایــی برخــوردار اســت. ایشان از برگــزار کننــدگان ایــن همایــش از دو دســتگاه اثــر گــذار مذکــور و کلیــه همــکاران عزیــزی کــه ایــن بســتر علمــی - پژوهشــی را فراهــم نمــوده انــد صمیمانــه قدردانــی و تشــکر نمود.<\/p>\n\n<p><span style=\"font-size:18px;\">بسم الله الرحمن الرحیم<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:18px;\">یادگیــری و تفکــر از پیچیده تریــن و مهــم تریــن ابزارهــای آدمــی در آگاهــی و کشــف حقیقــت اســت. در جهان بینــی اســامی کســب دانــش و یادگیــری ارزش قلمــداد می شــود. تنهــا پیامبــری کــه معجــزه اش کتــاب بــوده حضــرت محمــد مصطفــی (ص) اســت. قــرآن معجزه پیامبــر آخریــن و کامل تریــن دیــن الهــی، کتابــی سراســر معرفــت و حکمــت اســت کــه بــر تمایــز آن هــا کــه می داننــد بــا آن هــا کــه نمــی داننــد تاکیــد دارد و مــی فرمایــد: « قــل هــل یســتوی الذیــن یعلمــون والذیــن لا یعلمــون» و پیامبــر (ص) کســب علــم را بــر مســلمانان واجــب فرمــوده اســت. در مواجهــه بــا ایــن نکتــه کــه آیــا هــر یادگیــری حســنه اســت حضــرت علــی (ع) فرمــوده انــد: «خیــری نیســت در دانشــی کــه ســود نــدارد».<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:18px;\">بــر ایــن مبنــا و بــا توجه بــه یافته های علمــی لازم اســت در نظــام تعلیــم و تربیت رســمی بــه ســودمند بــودن یادگیــری دانــش آموختــگان توجــه نمــود. دانــش آمــوزان زمانــی از آموخته هــای خــود بهــره خواهنــد بــرد کــه در یادگیــری نقش فعــال و نوآورانــه داشــته باشــند، از منابــع متعــدد و متنــوع بهــره بــرداری کننــد، از یادگیــری لــذت ببرنــد و یاد بگیرنــد کــه چگونــه یــاد می گیرنــد و خــود خواســته درصــدد خود آگاهــی، خداشناســی و کشــف حقایــق باشــند. یکــی از حــوزه هایــی کــه در هــزاره ســوم تحــت تاثیــر آن یافتــه هــای علمــی بــه شــدت مــورد تغییــر و تحــول قرارگرفتــه اســت، فراینــد یاددهــی یادگیــری در ابعــاد وســیع و پیچیــده ی آن می باشــد. تغییــر در شــیوه هــا، روش هــا و متدهــای یاددهــی - یادگیــری از یــک طــرف و تحــول شــگرف و عمیــق در فراینــد برنامــه درســی و طــرح هویت هــای جدیــد از ســوی دیگــر و بــاز تعریــف نقــش و جایــگاه فراینــد ارزشــیابی، گوشــه ای از ایــن تحــولات بــوده اســت کــه البتــه نظــام هــای آموزشــی و پرورشــی پویــا، چــاره ای جــز تمســک بــه ایــن یافتــه هــا و دســتاوردهای علمــی نداشــته و ندارنــد. در حــوزه ی ارزشــیابی پیشــرفت تحصیلــی طــرح مفاهیــم نوظهــوری ماننــد ارزشــیابی در خدمــت آمــوزش، ارزشــیابی در خدمــت یادگیــری، ارزشــیابی فرایند مــدار، ارزشــیابی پویــا و... مــا را بــه ســوی ارزشــیابی رشــد دهنــده و تعالی بخــش ســوق داده اســت و لــزوم حرکــت از تفکــر، ارزشــیابی از یادگیــری، بــه ســوی ارزشــیابی بــرای یادگیــری، بــه عنــوان نگاهــی انســانی و متعالــی بایســته نمــوده اســت.   یکــی از مصادیــق حرکــت در ایــن مســیر کاملاً درخشــان علمــی بــا چشــم انــداز روشــن شــروع ارزشــیابی کیفــی - توصیفــی در دوره ی ابتدایــی بــوده اســت کــه بیــش از یــک دهــه از عمــر آن  مــی گــذرد و راه خــود را بــه خوبــی شــناخته اســت وگام بــه گام در مســیر تعالــی پیش مــی رود و دســتاوردهای جدیــد پژوهشــی و علمــی بــر چارچــوب  19-2 آن مهــر تاییــد زده و اســناد بــالا دســتی بــه خصــوص راهــکار ســند تحــول بنیادیــن ایــن مســیر را بــرای آمــوزش ابتدایــی همــوار نموده اســت. صــد البتــه ایــن پدیــده علمــی در مســیر رشــد و پویایــی نیازمنــد بررســی و پژوهــش در فضــای علمــی و دانشــگاهی مــی باشــد تــا بتوانــد بــه صــورت دقیــق تــر و علمــی تــر مــورد تجزیــه و تحلیــل قرار گیــرد. اولیــن همایــش علمــی پژوهشــی ارزشــیابی کیفــی - توصیفــی در اســتان چهارمحــال و بختیــاری پدیــده مبارکــی اســت کــه بــه دلیــل همــکاری نزدیــک دو قطــب علمــی اســتان ( آمــوزش و پــرورش  و دانشــگاه فرهنگیــان ) در جهــت عملیاتــی شــدن ایــن همایــش، از ارزش علمــی بالایــی برخــوردار اســت کــه خــود  مصــداق زیبایــی از کاربســت تئــوری راهگشــا و تئــوری در عرصــه ی عمــل مــی باشــد کــه صمیمانــه از همــه ی برگــزار کننــدگان ایــن همایــش از دو دســتگاه اثــر گــذار مذکــور و کلیــه همــکاران عزیــزی کــه ایــن بســتر علمــی - پژوهشــی را فراهــم نمــوده انــد صمیمانــه قدردانــی و تشــکر مــی نمایــم. امیــد اســت دســتاوردهای ایــن همایــش ضمــن کمــک بــه اجــرای مطلــوب تــر و رفــع نواقــص و آســیب هــای ایــن برنامــه، بــه شــکل شایســته در اختیــار همــه متولیــان جامعــه دانشــگاهی و آمــوزش و پــرورش کشــور قــرار گیــرد و بــا ایــن اقدامــات شــاهد رشــد بیــش از پیــش اســتعدادهای فرزنــدان کشــور عزیزمــان ایــران در تمــام عرصــه هــا باشــیم. <\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:14px;\">متن پیام ایشان در ویژه نامه همایش درج گردید و در اختیار حضار قرار گرفت.  <\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2016-05-22 12:40:22","content_date_event":"2016-05-25 11:50:39","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2016-05-26 22:44:05","content_date_register":"2016-05-25 12:41:05","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":74996,"eid":74996,"attach_title":"پیام معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش به اولین همایش استانی علمی پژوهشی ارزشیابی کیفی توصیفی 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_150_108.webp","300":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","400":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","600":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","900":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","1200":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1744769748,"files":{"original":{"url":".\/file\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748.jpg","width":265,"height":190,"size":0}}}],"images":[{"id":153694,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_150_108.webp","300":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","400":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","600":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","900":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp","1200":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153694_1744769748_265_190.webp"},"file_size":5074,"width":265,"height":190,"show_title":1,"title":"پیام معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش به اولین همایش استانی علمی پژوهشی ارزشیابی کیفی توصیفی 2","priority":0},{"id":153695,"file_media":1,"ext":"png","file_header":"image\/png","original":".\/file\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070.png","sizes":{"150":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070_105_150.webp","300":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070_210_300.webp","400":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070_280_400.webp","600":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070_419_600.webp","900":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070_629_900.webp","1200":".\/cache\/41\/attach\/201605\/153695_2942953070_817_1169.webp"},"file_size":375680,"width":817,"height":1169,"show_title":1,"title":"پیام معاونت آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش به اولین همایش استانی علمی پژوهشی ارزشیابی کیفی توصیفی 3","priority":1}]}]]